PRONTUARIO DEL CURSO HISTORIA 212
"Desarrollo de la nación puertorriqueña"
( También puedes ver al prontuario oficial del curso, a través del Portal de la USC, )
[Para contactarme pueden escribir a mi correo e. de la USC: josea.curet@sagrado.edu ]
(IMPORTANTE: NO SE PERMITEN EL USO DE "LAPTOPS" O CELULARES DURANTE LA CLASE. SI QUIEREN SABER LA RAZÓN PUEDEN VER EL SIGUIENTE REPORTAJE DE UN PROFESOR DE PROGRAMACIÓN:
http://www.newyorker.com/tech/elements/the-case-for-banning-laptops-in-the-classroom ).
[CUIDADO CON CELULARES: lean esta noticia donde el Papa pide dejen al lado los celulares:
http://www.clarin.com/mundo/Papa-Francisco-comunicaciones-Twitter-celulares-hablar-familias_0_1290471288.html
(IMPORTANTE: NO SE PERMITEN EL USO DE "LAPTOPS" O CELULARES DURANTE LA CLASE. SI QUIEREN SABER LA RAZÓN PUEDEN VER EL SIGUIENTE REPORTAJE DE UN PROFESOR DE PROGRAMACIÓN:
http://www.newyorker.com/tech/elements/the-case-for-banning-laptops-in-the-classroom ).
[CUIDADO CON CELULARES: lean esta noticia donde el Papa pide dejen al lado los celulares:
http://www.clarin.com/mundo/Papa-Francisco-comunicaciones-Twitter-celulares-hablar-familias_0_1290471288.html
[INTERESANTE: ESTUDIAR HUMANIDADES NO SIGNIFICA DESEMPLEO:
https://www.pressreader.com/puerto-rico/el-nuevo-d%C3%ADa/20150815/282952448931468
["ESCRIBIR COMO TERAPIA PARA SANAR":
https://www.pressreader.com/puerto-rico/el-nuevo-d%C3%ADa/20160208/281492160359277
Este artículo reciente de una maestra de un taller infantil en Miramar da evidencia de cómo ayuda la escritura a mano:
http://pordentro.pr/familia-y-crianza/1866/escritura-a-mano-vs-escritura-digital/
[Para ser escritor o escritora no necesariamente hace falta tener mucha escolaridad, ni hace falta aspirar a tener fama; ni lo que los demás piensen de uno , como cuenta esta niña china, hoy famosa:
https://www.nytimes.com/2017/08/18/world/asia/china-poet-yu-xiuhua.html?smid=fb-share&_r=0
["ESCRIBIR COMO TERAPIA PARA SANAR":
https://www.pressreader.com/puerto-rico/el-nuevo-d%C3%ADa/20160208/281492160359277
Este artículo reciente de una maestra de un taller infantil en Miramar da evidencia de cómo ayuda la escritura a mano:
http://pordentro.pr/familia-y-crianza/1866/escritura-a-mano-vs-escritura-digital/
[Para ser escritor o escritora no necesariamente hace falta tener mucha escolaridad, ni hace falta aspirar a tener fama; ni lo que los demás piensen de uno , como cuenta esta niña china, hoy famosa:
https://www.nytimes.com/2017/08/18/world/asia/china-poet-yu-xiuhua.html?smid=fb-share&_r=0
“Desarrollo de la nación puertorriqueña”
SILABARIO PROF. J. CURET
PROPOSITO:
Este curso trata de
dar a conocer algunos de los problemas sociales, políticos y económicos
de Puerto Rico durante los siglos 19, 20 y 21 (los eventos formativos de
nuestra historia de los siglos anteriores se discutirán brevemente al principio
del curso). Se discutirán en el curso, además,
algunos documentos históricos, así como ensayos y artículos recientes
donde se presenten, desde distintas perspectivas, los debates actuales sobre la
formación del pueblo y la nacionalidad
de Puerto Rico.
OBJETIVO: Familiarizarnos y entender eventos y procesos a través de los cuales se desarrolló la vida política, social y económica actual de la Isla.
¿CÓMO? : Mediante las discusiones en clase de lecturas asignadas y los proyectos del curso(explicados abajo)
OBJETIVO: Familiarizarnos y entender eventos y procesos a través de los cuales se desarrolló la vida política, social y económica actual de la Isla.
¿CÓMO? : Mediante las discusiones en clase de lecturas asignadas y los proyectos del curso(explicados abajo)
-TEXTO:
Hay dos textos básicos, que han sido publicados y son
accesibles. El estudiante tiene la alternativa de escoger cualesquiera (uno)
de los dos que prefiera; aunque se recomienda para este curso el primero.
Se irán señalando en el curso los capítulos de ambos que corresponden a las secciones del
curso.
Los textos son:
-Francisco A. Scarano, Puerto
Rico, Cinco Siglos de Historia(San Juan, MacGraw Hill, 1993-07)-Texto
más completo publicado hasta ahora (aunque muy extenso para la parte anterior
al siglo xix).
-Blanca
Silvestrini y María Dolores Luque de Sánchez, Historia de Puerto Rico:
Trayectoria de un pueblo. (San Juan, Cultural Puertorriqueña, 1987).-Recomendado
por su síntesis;de fácil comprensión y lectura. (Este libro no se ha vuelto a
reimprimir, por lo cual se hace difícil
comprarlo o utilizarlo, a menos que no se consiga usado, o lo lean la
Biblioteca de la USC)
- LECTURAS:
Las discusiones de clase se complementarán con la lectura
y discusión de algunas selecciones de ensayos de interpretación reciente sobre
los procesos históricos, sociales y políticos de la Isla. Estas seis lecturas
estarán contenidas en el BLOG de este curso(blogdelprofjcurethis212.blogspot) o también pueden leer o fotocopiar algunas de las lecturas de los libros en la sección de Reserva de la Biblioteca de la USC (BMMTG).
-EXÁMENES E
INFORMES:
Se darán dos exámenes parciales (con un valor de 100pts, mas otro al final el cual también sera parcial),. En los exámenes se combinarán preguntas objetivas con una o dos preguntas breves de discusión.
Además, el estudiante deberá preparar un informe que se presentará por escrito(y oralmente, si hubiese tiempo), el cual tendrá un valor de 100 puntos.
Se darán dos exámenes parciales (con un valor de 100pts, mas otro al final el cual también sera parcial),. En los exámenes se combinarán preguntas objetivas con una o dos preguntas breves de discusión.
Además, el estudiante deberá preparar un informe que se presentará por escrito(y oralmente, si hubiese tiempo), el cual tendrá un valor de 100 puntos.
Se espera que el estudiante desarrolle y presente por escrito un PROYECTO DE HISTORIA ORAL, entrevistando a una persona quien vincule su experiencia a una etapa o tema de nuestra historia.
Las instrucciones, así como la metodología sobre qué es HISTORIA ORAL están en otra entrada en este mismo Blog. (están tomadas del libro de Alessandro Portelli, Form and Meaning in Oral History; y del libro de Edgardo Pratts, Historia Oral, Metódos…) aparecen más abajo en el BLOG, y también están en páginas fotocopiadas en RESERVA en la Biblioteca BMMTG)
Habrá también un examen final (25% del total) al concluir
el semestre.
TEMAS A DISCUTIRSE, LECTURAS
DEL TEXTO Y SUGERENCIAS
i.Historia: ¿Qué es? ; Herramientas: Documentos; los archivos
[“El
pasado: una puerta hacia el futuro” Video sobre el Archivo General de
Puerto Rico,
Se presentará en clase-
El Archivo ahora lleva el nombre de Ricardo Alegría, en honor a quien lo creó:
http://www.elnuevodia.com/archivogeneralsellamararicardoalegria-1839438.html
Aquí tambiém puedes encontrar información sobre el Archivo:
http://www.puertadetierra.info/edificios/archivo/archivo.htm
El Archivo ahora lleva el nombre de Ricardo Alegría, en honor a quien lo creó:
http://www.elnuevodia.com/archivogeneralsellamararicardoalegria-1839438.html
Aquí tambiém puedes encontrar información sobre el Archivo:
http://www.puertadetierra.info/edificios/archivo/archivo.htm
Importancia de los documentos hoy día (caso Georgetownn U.):
http://www.telegraph.co.uk/news/2016/09/01/georgetown-university-will-recruit-descendants-of-slaves-sold-in/
http://www.telegraph.co.uk/news/2016/09/01/georgetown-university-will-recruit-descendants-of-slaves-sold-in/
1. El medio geográfico:
-Silvestrini y Luque, Historia, Cap. 1; o en
-Scarano, Cinco siglos, pags. 2-24;
-Tania del Mar López Marrero y Nancy Villanueva Colón, Atlas
Ambiental de Puerto Rico (Río Piedras, EDUPR, 2006)- esta libro se
mostrará en clase.
-Rafael J. Joglar,
Biodiversidad
de Puerto Rico, (ICP, UIPR, 2005) –se mostrará en clase.
Sugerencias(las Sugerencias no son requisitas):
-Rafael Picó, Nueva Geografía de Puerto Rico, Río
Piedras, Ed. UPR.
-José Toro Sugrañes, Nueva Enciclopedia de Puerto Rico,”Ecología”,v.6
-Carlos Domínguez Cristóbal, Panorama Histórico Forestal(EDUPR,
USForest Service,2000)
(Las lectura que aparecen en el siguiente tema, #2, se
discutirán de forma general, y la lectura de las páginas en los textos se hará
“de pasada”)
2. Desde las
Culturas Pre-Colombinas en Puerto Rico,
descubrimiento y colonización, hasta la economía y sociedad de la Isla
en siglo 18.:
-Silvestrini y Luque, Historia,
págs. 58-69; 44-58; 70-94; 117-146; 147-182.
-Scarano, Cinco
siglos, capts. 2, 3, 5, 6,7 , 8, 9(págs.212-234); págs. 242-257; pags.
268-283.
[-Sebastián Robiaou Lamarche, Los Taínos, (CEAPRC)-se
menciona en clase]
Documentos a leerse en clase si hubiese tiempo (opcionales,
no son requisitos):
-Carta de Fray Damián López de Haro(siglo 17);
-Memoria de
Diego de Torres Vargas(siglo 17);
-Memoria de Alejandro O'Reylly(1765).
[-todas
aparecen en Aida Caro, Antología de lecturas de historia de Puerto
Rico (en Reserva)]
*Lectura
requisita:
Angel López Cantos, Las
mentalidades en el Puerto Rico del siglo
18(Primera lectura en el Módulo,
en RESERVA EN BIBIOTECA)
3. Siglo 18:
Reformismo; Revolución Atlántica,
-Silvestrini y Luque,Historia,
cap. 8 hasta pág. ; o en
-Scarano, Cinco
siglos; pags. 268-283; 298-320.
*HASTA AQUI LLEGA EL PRIMER EXAMEN PARCIAL
4. Siglo 19:
Efectos de la revolución francesa y
haitiana; immigraciones; lucha de independencia hispanoamericana, Cortes de
Cádiz, peticiones de los cabildos, Cédula de Gracias(1815)
-Silvestrini y Luque, págs. 219-250; o en
-Scarano, Cinco siglos, 356-386; o en
-“Viaje de Ida”(video sobre María de
las Mercedes Barbudo- se presentará en clase)
5. Siglo 19:
Azúcar, esclavitud y los trabajadores libres
-Silvestrini y Luque, págs. 258-271; 343-356; o en
-Scarano, Cinco siglos, capt. 11(de pasada);
*Lectura requisita:
Guillermo Baralt, Esclavos
Rebeldes, “Conclusiones” (en Módulo)
6. Siglo 19: El
despertar político: Del Grito de Lares a la Carta Autonómica e Invasión del 98
Silvestrini y Luque, págs. 273-294; 362-387.
Scarano, Cinco siglos, cap. 16(de pasada)
Picó, págs. 175-182; 204-220
Sugerencias:
Olga Jiménez de Waggenheim, El Grito de Lares (Ed. Huracán.)
Francisco Moscoso, El
Grito de Lares
*Lectura Requisita: María E. Estades Font, La
presencia militar norteamericana en Puerto Rico (Lectura en MÓDULO)
* HASTA AQUÍ LLEGARIA 2o. EXAMEN PARCIAL
7. Un siglo bajo la
dominación norteamericana: Tras la Guerra Hisapanoamericana, Gobierno Militar,
Ley Foraker y Ley Jones.
Silvestrini y Luque,
capt. 13( de pasada)
Scarano, Cinco siglos, capt. 19
Sugerencias:
Fernando Picó, 1898, La Guerra después de la guerra, Ed.
Huracán.
Picó, Cada guaragua, galería de oficiales
norteamericanos. Ed.Huracán.
8. El Puerto Rico
de la primera mitad del siglo; las transformaciones sociales y económicas:
Silvesrini, Luque, Historia, caps. 14 y ss.
Scarano, capt. 21
“La Masacre de Ponce”, Video, a presentarse en clase
*Lectura requisita:
James Dietz, Historia económica de Puerto Rico. (Lectura
en MÓDULO)
Sugerencias(no requisitas):
Quintero Rivera, Proletarios,
hacendados... Huracán.
Manuel Maldonado Denis,Puerto Rico: Una interpretación histórico-social.
Sidney W. Mintz, Taso, (Introducción de Francisco
Sacrano)
9. Del 1950 al
Puerto Rico del siglo 21: la modernización,
el legado de la era de Muñoz; el persistente problema del status, la
crítica social en el arte y la literatura; nuestro problemas actuales:
desempleo, dependencia de fondos federales y criminalidad.
-Silvestrini, cap.15
-Scarano, Cinco
siglos, capt. 22 y 23(de pasada)
-Picó, Capt. 14
Lecturas sugeridas:
-**H.García, J.Rodríguez Beruff,Fronteras en conflicto, Guerra contra las drogas, militarización y
democracia en P.R.y Vieques
-
Fernando Picó, El día menos pensado.
*Lectura requisita:
José Trías Monge, Las penas de la colonia más antigua del
mundo (Lectura en Módulo)
*Lectura
sugerida:
“La economía
subterránea” (artículo incluido en MÓDULO)
*EL EXAMEN FINAL SERA PARCIAL E INCLUYE SOLO ESTAS
ULTIMAS SECCIONES
